...

Filosofi KKN-PPM

by user

on
Category: Documents
3

views

Report

Comments

Transcript

Filosofi KKN-PPM
I NYOMAN WIJAYA
KKN PPM
KKN : Kuliah Kerja Nyata
PPM : Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat
KKN PPM
Suatu kegiatan intrakurikuler wajib,
yang memadukan pelaksanaan Tri Dharma PT
dengan metode pemberian pengalaman belajar
dan bekerja kepada mahasiswa dalam kegiatan
pemberdayaan masyarakat
KKN TIDAK = PRAKTEK KERJA
SEJARAH PERKEMBANGAN KKN
Kuliah Kerja Nyata (KKN) diawali di Universitas
Gadjah Mada dan dilaksanakan sejak tahun 1971
- sekarang.
Perkembangan periode pelaksanaan KKN:
PERIODE PERINTISAN (1971-1976) : ANDALAS, UGM, UNHAS
PERIODE PERALIHAN (1977-1979) : 13 PT Termasuk UNUD
PERIODE PEMANTAPAN (1979-1990)
PERIODE PENGEMBANGAN (1990-1997)
PERIODE TRANSFORMASI (1998 - 2005)
PERIODE KKN TEMATIK KONTEKSTUAL (2004 - 2006)
PERIODE KKN PPM (2006 - 2009) PILIHAN
MULAI TH. 2010 - SEKARANG KKN WAJIB DI UNUD
PRINSIP DASAR KKN PPM
1. KETERPADUAN ASPEK TRI DHARMA
PERGURUAN TINGGI
2. PELESTARIAN TRI GATRA KKN PPM
3. EMPATI PARTISIPATIF
4. INTERDISIPLINER
5. KOMPREHENSIF-KOMPLEMENTATIF
6. REALISTIS-PRAGMATIS
7. ENVIRONMENTAL DEVELOPMENT
1. Keterpaduan aspek Tri Dharma PT:
Aspek pendidikan dan pengajaran, serta
pengabdian kepada masyarakat yang berbasis
penelitian
2. Pelestarian Tri Gatra KKN PPM:
KKN PPM dilaksanakan untuk
a. mencapai pengembangan kepribadian
mahasiswa (personality development),
b. pemberdayaan masyarakat (community
empowerment) , dan
c. pengembangan institusi (institutional
development).
3. Empati-Partisipatif
Untuk menggerakkan masyarakat dalam
pembangunan melalui berbagai kegiatan yang
dapat melibatkan, mengikutsertakan, dan
menumbuhkan rasa memiliki masyarakat
terhadap pembangunan
Dilaksanakan secara interaktif dan sinergis
antara mahasiswa dan masyarakat.
Untuk itu para mahasiswa dan pengelola KKN
PPM harus mampu mengadakan pendekatan
sosio-kultural terhadap masyarakat sehingga
lebih kooperatif dan partisipatif.
4. Interdisipliner
KKN PPM dilaksanakan oleh mahasiswa yang
berasal dari berbagai disiplin ilmu di lingkungan
universitas dan pelaksanaannya dikoordinasikan
oleh LPPM.
Mahasiswa mengembangkan mekanisme
pola pikir, dan pola kerja interdisipliner untuk
memecahkan permasalahan yang ada di lokasi
KKN PPM.
5. Komprehensif-Komplementatif dan
berdimensi luas
KKN PPM berfungsi sebagai pengikat,
perangkum, penambah dan pelengkap kurikulum
yang ada, maka diharapkan mahasiswa peserta
KKN PPM mampu mengaktualisasikan diri secara
profesional dan proporsional
M ARI KITA MAJU DAN
BERKEMBANG BERSAMA,
DENGAN MELIHAT
KELEBIHAN ORANG LAIN
DAN KEKURANGAN DIRI
SENDIRI
6. Realistis-Pragmatis
Program-program kegiatan yang direncanakan
pada dasarnya bertumpu pada permasalahan
dan kebutuhan nyata dilapangan, dapat
dilaksanakan sesuai dengan daya dukung
sumber daya yang tersedia di lapangan dan
memberikan manfaat bagi masyarakat, baik
dalam jangka pendek maupun panjang
7. Environmental development
Untuk melestarikan dan mengembangkan
lingkungan fisik dan sosial untuk kepentingan
bersama
PRINSIP PELAKSANAAN
a. Co-creation (gagasan bersama). Dilakasanaka n berdasar pada
suatu tema dan program yang merupakan gagasan bersama
antara universitas (dosen, mahasiswa) dengan pemerintah
daerah, mitra kerja, dan masyarakat setempat
b. Co-financing/co-funding (dana bersama). Dilaksanakan dengan
pendanaan bersama , sesuai tema dan program yang telah
disepakati
c. Flexibility (keluwesan). Tema dan program ddisesuaikan dengan
situasi dan kebutuhan pemerintah daerah , mitra kerja, dan
masyarakat dalam proses pembangunan di daerah
d. Sustainability (berkesinambungan). KKN PPM dilaksanakan
secara berkesinambungan/berkelanjutan berdasarkan suatu
tema dan program sesuai tempat dan target tertentu.
Berbasi riset (Reaserch based community services)
TUJUAN KKN PPM
a. Meningkatkan empati dan kepedulian mahasiswa
b. Melaksanakan terapan Ipteks secara teamwork dan
interdisipliner
c. Menanamkan nilai kepribadian. Nasionalisme dan
jiwa Pancasila. Keuletan, etos kerja, dan tanggung
jawab. Kemandirian, kepemimpinan, dan
Kewirausahaan.
d. Meningkatkan daya saing nasional
e. Menanamkan jiwa peneliti. Eksploratif dan analisis.
Mendorong learning community, dan learning
society
KKN PPM MAMPU MENUMBUHKAN
EMPATI MAHASISWA
MAHASISWA
KKN-PPM
DAPAT
MENGETAHUI, MELIHAT, MERASAKAN
DAN MENGHAYATI PERMASALAHAN
KESULITAN YANG DIHADAPI OLEH
MASYARAKAT,
SYUKUR-SYUKUR
DAPAT
MEMBERIKAN
PROBLEM
SOLVING
Contoh : Program KK Dampingan
Menyarankan
jualan
canang,
memelihara babi
MAHASISWA KKN-PPM MAMPU
MENUIMBUHKAN JIWA
KEPEMIMPINAN
* MAHASISWA KKN –PPM ADALAH THE
NEXT LEADER /CALON
PEMIMPIN
MASA DEPAN, OLEH KARENA ITU DIA
HARUS
TAHU
BANYAK
THP
MASYARAKATNYA, UNTUK MEMBUAT
POLICY MAKING YANG TEPAT SHG
TIDAK TERJADI MISMANAGEMENT
* GAGAL BERKOMUNIKASI DENGAN
MASYARAKAT
BERARTI
GAGAL
MELAKSANAKAN KKN
SASARAN KKN PPM
1. MAHASISWA
2. MASYARAKAT DAN
PEMERINTAH
3. PERGURUAN TINGGI
1. MAHASISWA
1. Memperdalam pengertian, penghayatan, dan pengalaman
mahasiswa tentang: a) Cara berpikir dan berkerja interdisipliner
dan lintas sektoral; b) Kegunaan hasil pendidikan dan penelitian
bagi pembangunan; dan c) Kesulitan yang dihadapi masyarakat
dalam pembangunan serta keseluruhan konteks masalah
pembangunan pengembangan daerah.
2. Mendewasan alam pikiran mahasiswa dalam setiap penelaahan
dan pemecahan masalah yang ada dimasyarakat
3. Membentuk sikap dan rasa cinta kasih dan kepedulian sosial
4. Memberikan ketrampilan untuk melaksanakan program
pembangunan dan pengembangan
5. Membina mahasiswa agar menjadi seorang inovator, motivator,
dan problem solver
6. Memberikan pengalaman dan ketrampilan sebagai kader
pembangunan
2. MASYARAKAT DAN
PEMERINTAH
1. Memperoleh bantuan pikiran dan tenaga untuk
merencanakan serta elaksanakan program
pembangunan
2. Meningkatkan kemampuan berpikir, bersikap, dan
bertindak agar sesuai dengan program pembangunan
3. Memperoleh pembaharuan-pembaharuan yang
diperlukan dalam pembangunan di daerah
4. Membentuk kader-kader pembangunan di
masyarakat sehingga terjamin kesinambungan
pembangunan.
3. PERGURUAN TINGGI
1. Dengan adanya umpan balik dari masyarakat maka PT
lebih terarah mengembangkan ilmu pengetahuan, shg
kurikulum dpt disesuaikan dgn tuntutan pembangunan.
Dosen mendapatkan berbagai kasus yang dpt dijadikan
dalam proses pendidikan
2. Menjalin kerjasama dengan instansi lain dalam
pembangunan dan pengembangan Ipteks.
3. PT dapat mengembangkan Ipteks yg lebih bermanfaat
dalam pengelolaan dan penyelesaian berbagai masalah
pembangunan
DENGAN MENGIKUTI KKNPPM, MAHASISWA
DIHARAPKAN AKAN
MEMPEROLEH
PENGALAMAN HIDUP
BERMASYARAKAT DAN
DAPAT MENERAPKAN
PENGETAHUAN
AKADEMIK
TERIMAKASIH
Fly UP